Lista de Livros para Leitura Orientada (3.º Ciclo):

7.º Ano

1. Principezinho, Antoine de Saint-Exupéry
2. O Mundo em que Vivi, Ilse Losa
3. O Cavaleiro da Dinamarca, Sophia de Mello Breyner Anderson

8.º Ano

4. As Aventuras de João Sem Medo, José Gomes Ferreira
5. Histórias da Terra e do Mar, Sophia de Mello Breyner Anderson
6. As Rimas (Poemas Seleccionados), Luiz Vaz de Camões

9.º Ano

7. A Relíquia, Eça de Queirós
8. Se Isto é um Homem, Primo Levi
9. 1984, George Orwell


Justificação: O Mundo em que Vivi, Ilse Losa

O "Mundo em que Vivi" de Ilse Losa, no nosso entender, é uma obra que por si só justifica a sua leitura orientada em ambiente de sala de aula. Esta leitura poderá várias vertentes, primeiro: porque através da sua prosa simples e cativante a autora narra uma estória impressionante de uma menina judia alemã sob o regime nazi; este facto poderá fazer com que esta narrativa introduza nos leitores alvos (7.º ano), o prazer da leitura. Apesar de esta leitura ter uma vertente orientadora em conformidade com o currículo, este livro, esta história poderá e deverá ter a função de incitar hábitos de leitura, poderá ser um ponto de partida.
Em segundo lugar, este livro também tem uma função articuladora de programas, nomeadamente o programa de História deste ano lectivo e com o programa de Português.
A abordagem deste livro em contexto de sala de aula, dependendo do perfil das turmas, poderá ser feita de várias maneiras. No nosso entender este livro deve ser abordado de início de uma forma leve, lendo apenas algumas passagens de modo que os alunos se ambientem com a maneira de escrita da autora, para o professor poder receber algum feedback, e depois poderá passar-se a uma didáctica de texto mais aprofundada e poder-se-á passar para os temas, a intenção, os valores da narrativa. Esta didáctica deverá ser implementada através interpretações feitas em pequenos grupos, através da análise de vários capítulos por exemplo.
Pensamos que é por causa da sua forte e simples narrativa que este livro deve ser tido como leitura “obrigatória” no referido ano lectivo, porque é através dela que se poderá atingir conteúdos programáticos importantes no âmbito da disciplina de Português e mais importante do que isso, proporcionar ao jovens leitores uma experiência de leitura única, que pode e deve ser um ponto de partida ideal para o interesse por outras leituras.